CUBA RETRASA LA ENTRADA A LAS ESCUELAS POR LA CRISIS ELÉCTRICA: NUEVO HORARIO DESDE NOVIEMBRE

El Gobierno cubano anunció un cambio en el horario escolar en Cuba que retrasará 30 minutos la entrada de los estudiantes a los centros educativos a partir del 1 de noviembre de 2026. La decisión responde a la prolongación del horario de verano, una medida adoptada por las autoridades para intentar reducir el impacto de los apagones durante los meses de menor iluminación natural.

El Ministerio de Educación (Mined) informó que la modificación abarcará todos los niveles educativos y deberá mantenerse hasta el 14 de marzo de 2027. El ajuste obligará a reorganizar las rutinas de miles de estudiantes, docentes y familias en un país donde las interrupciones eléctricas y las dificultades del transporte ya afectan el funcionamiento cotidiano de las escuelas.

CAMBIO EN EL HORARIO ESCOLAR EN CUBA: ¿A QUÉ HORA ENTRARÁN LOS ESTUDIANTES?

Según la comunicación oficial del Ministerio de Educación, los centros docentes deberán retrasar media hora su horario habitual de entrada. Esto significa que una escuela que normalmente comienza sus actividades a las 8:00 de la mañana pasaría a hacerlo a las 8:30, siempre de acuerdo con la organización específica de cada institución.

El organismo indicó que las direcciones escolares tienen la responsabilidad de informar a estudiantes, trabajadores y familiares sobre las modificaciones correspondientes. También deberán reorganizar las actividades docentes para garantizar el cumplimiento de los programas establecidos durante el curso 2026-2027.

El cambio comenzará a regir el domingo 1 de noviembre, aunque su aplicación efectiva en las escuelas con clases de lunes a viernes se producirá el lunes 2 de noviembre.

Las autoridades no han detallado de manera uniforme cómo se ajustarán los horarios de salida en todos los centros, por lo que las familias deberán atender las indicaciones particulares de cada escuela.

CUBA MANTENDRÁ EL HORARIO DE VERANO PARA INTENTAR REDUCIR LOS APAGONES

La modificación escolar está directamente relacionada con una decisión más amplia del Gobierno: mantener vigente el horario de verano hasta el 7 de noviembre de 2027, evitando el regreso al horario estándar que correspondía a comienzos de noviembre de este año.

La disposición fue comunicada por los ministerios de Energía y Minas (Minem) y de Trabajo y Seguridad Social (MTSS), que justificaron la medida como parte de los esfuerzos para disminuir las afectaciones del Sistema Eléctrico Nacional.

De acuerdo con las estimaciones oficiales, conservar los relojes adelantados permitiría evitar un incremento de 126 megavatios (MW) en el déficit eléctrico durante el período vespertino de máxima demanda.

Las autoridades desglosaron esa cifra en dos componentes:

• 76 MW: menor necesidad de utilizar iluminación artificial durante la tarde.
• 50 MW: mayor aprovechamiento de la generación solar fotovoltaica en ese período.

Estas cantidades representan una estimación gubernamental del efecto de la medida, no una garantía de que los apagones desaparecerán o disminuirán en esa misma magnitud todos los días.

Mantener el horario de verano no produce electricidad adicional por sí mismo. Su objetivo consiste en aprovechar mejor la coincidencia entre las horas de luz solar y los momentos de mayor consumo.

LA CRISIS ELÉCTRICA TAMBIÉN ALTERA LA EDUCACIÓN EN CUBA

La modificación llega en un escenario especialmente complicado para el sistema educativo cubano. El curso escolar ha estado condicionado por la escasez de combustible, los problemas del transporte público, las interrupciones eléctricas y las dificultades materiales que enfrentan numerosos centros docentes.

Durante la preparación del curso 2026-2027, la ministra de Educación, Naima Trujillo Barreto, reconoció la necesidad de aplicar esquemas flexibles de enseñanza, con ajustes en los horarios, la frecuencia de asistencia y la organización de determinadas actividades.

Estas dificultades afectan tanto a los estudiantes como a los maestros, muchos de los cuales dependen del transporte público para desplazarse hasta sus centros de trabajo.

El nuevo horario busca aprovechar mejor la iluminación natural durante las primeras actividades del día, pero también plantea interrogantes sobre su coordinación con el transporte, los horarios laborales de los padres y las condiciones particulares de cada comunidad.

UNA MEDIDA QUE RECUERDA OTRAS CRISIS ENERGÉTICAS

No es la primera vez que Cuba recurre a mantener el horario de verano durante un período prolongado para enfrentar dificultades en la generación eléctrica.

Entre marzo de 2004 y octubre de 2006, el país aplicó una disposición similar en medio de problemas energéticos que provocaban prolongadas interrupciones del suministro.

El antecedente demuestra que el ajuste horario ha sido utilizado anteriormente como una herramienta de administración de la demanda. Sin embargo, también evidencia que modificar los relojes no sustituye las inversiones, el mantenimiento y la disponibilidad de combustible que necesita el sistema eléctrico.

LAS FAMILIAS CUBANAS DEBERÁN ADAPTARSE A UNA NUEVA RUTINA

El cambio representa una modificación práctica para los hogares con niños y adolescentes en edad escolar. Aunque retrasar la entrada media hora puede facilitar algunos desplazamientos durante las mañanas, también exige reorganizar el acompañamiento de los menores y la coordinación con las obligaciones laborales.

En redes sociales, la decisión ha provocado expresiones de frustración e ironía. Algunos usuarios cuestionan la utilidad de modificar los horarios cuando continúan enfrentando prolongadas interrupciones eléctricas.

La crítica apunta a una contradicción que acompaña la medida: las autoridades buscan reducir la presión sobre el sistema energético mediante ajustes en la vida cotidiana, mientras persisten las dificultades estructurales que impiden garantizar un suministro eléctrico estable.

Por ahora, el cambio en el horario escolar en Cuba constituye otra consecuencia directa de la crisis energética sobre los servicios públicos. A partir de noviembre, los estudiantes entrarán media hora más tarde, pero el verdadero desafío continuará siendo garantizar que las escuelas puedan desarrollar sus actividades con electricidad, transporte y condiciones adecuadas para enseñar.